Психологічні особливості адаптації студентської молоді до умов воєнного стану

Abstract

У роботі представлено результати теоретичного та емпіричного дослідження психологічних особливостей адаптації студентської молоді до умов воєнного стану та розроблено соціально-психологічний тренінг для підвищення адаптаційних ресурсів студентів. У теоретичній частині висвітлено сутність адаптації як психологічного феномену, проаналізовано вікові особливості студентської молоді (становлення дорослості, підвищена чутливість до стресу) та визначено воєнний стан як комплексний стрес-фактор. Зроблено висновок, що резильєнтність є ключовим внутрішнім ресурсом успішної адаптації в кризових умовах. Емпіричне дослідження (30 студентів, віком 17 – 22 роки) проводилося за допомогою Шкали резильєнтності Коннора-Девідсона (CD-RISC-10) та авторського опитувальника АСВС. Результати засвідчили, що лише 13,3% студентів мають високий рівень адаптації, тоді як 30% – низький; найбільш проблемними сферами є реакція на війну (52% від максимуму) та емоційна стійкість (60,8%). Встановлено прямий кореляційний зв’язок між рівнем резильєнтності та успішністю адаптації. Розроблено та апробовано тренінгову програму (6 занять) для 8 студентів із найнижчими показниками. Після тренінгу зафіксовано позитивну динаміку: середній показник резильєнтності зріс із 15,5 до 19,6 бала, адаптації – з 51,3 до 70,6 бала. Статистичну значущість змін підтверджено t-критерієм Стьюдента (p < 0,05). Висновки відображають основні узагальнення роботи: гіпотезу дослідження підтверджено, розроблену програму рекомендовано для впровадження в діяльність психологічних служб закладів вищої освіти. Список літератури налічує 45 джерел. У додатках вміщено тексти використаних методик.