Застосування інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі закладу вищої освіти

Abstract

Магістерська кваліфікаційна робота на тему «Застосування інформаційно- комунікаційних технологій у навчальному процесі закладу вищої освіти» містить110 сторінок, 5 таблиць та 3 додатки. Перелік посилань нараховує 78 найменувань. Мета магістерської кваліфікаційної роботи - теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність використання штучного інтелекту для персоналізації навчального процесу в умовах вищої освіти. Сформульована мета дозволяє визначити наступні завдання дослідження: 1) проаналізувати еволюцію підходів до використання штучного інтелекту в навчальному процесі та його вплив на персоналізацію освіти; 2) розкрити сутність і структуру понять «інформаційні технології» та «штучний інтелект», окреслити їх роль в освіті; 3) встановити рівень використання студентами штучного інтелекту в навчанні та оцінити його ефективність у підвищенні мотивації, академічних успіхів і розвитку ключових навичок, таких як самостійність та критичне мислення; 4) розробити методичні рекомендації щодо ефективного впровадження штучного інтелекту для персоналізації навчання в умовах вищої освіти. Розв’язання поставлених завдань були використані такі методи наукового дослідження, як: аналіз та синтез, індукція та дедукція, моделювання, порівняння та узагальнення психолого-педагогічної літератури з теми дослідження, тестування, бесіда, вивчення документації та результатів педагогічної діяльності, визначення та узагальнення емпіричних даних дослідження та отриманих результатів. Результатом дослідження стало глибоке вивчення впливу штучного інтелекту на персоналізацію навчального процесу та його ефективність у розвитку ключових навичок студентів. У першому розділі розглянуто основні поняття інформаційних технологій, їх роль у сучасній освітній парадигмі та можливості їх застосування для вдосконалення навчального процесу. Було вивчено різноманітні технологічні засоби, що забезпечують адаптивність навчання та взаємодію студентів з навчальними матеріалами. У другому розділі приділено увагу вивченню штучного інтелекту, зокрема, його основним концепціям, типам і технологіям, які використовуються в освіті. Розглянуто можливості штучного інтелекту для адаптації навчального процесу під індивідуальні потреби студентів, а також визначено ключові аспекти використання ШІ для персоналізованого навчання, зокрема в контексті вищої освіти. У третьому розділі проведено емпіричне дослідження використання штучного інтелекту студентами в навчальному процесі. Було оцінено рівень використання таких технологій, їх вплив на мотивацію студентів, академічні успіхи та розвиток важливих навичок, таких як самостійність і критичне мислення. На основі отриманих результатів було зроблено висновки щодо ефективності застосування штучного інтелекту у підвищенні навчальних досягнень та розвитку ключових компетенцій студентів. Результатом нашого дослідження є значущий внесок у розуміння можливостей використання штучного інтелекту для персоналізації навчання. По-перше, ми уточнили роль інформаційних технологій та штучного інтелекту в освіті, визначивши їх вплив на адаптацію навчального процесу до індивідуальних потреб студентів. По-друге, проведене емпіричне дослідження підтвердило ефективність використання штучного інтелекту для підвищення мотивації студентів та їхнього академічного прогресу, а також для розвитку навичок самостійної роботи та критичного мислення. Окрім того, важливим результатом дослідження стала розробка методичних рекомендацій, які сприятимуть ефективному впровадженню штучного інтелекту в освітній процес для підвищення мотивації та розвитку ключових компетенцій студентів. Ці рекомендації можуть бути корисними для педагогічних працівників, що прагнуть використовувати інноваційні технології в процесі навчання для покращення результативності та адаптації освіти до сучасних вимог. Отже, наша робота розширює теоретичне розуміння можливостей штучного інтелекту в освіті та підтверджує його перспективи для розвитку персоналізованого навчання, яке відповідає потребам сучасних студентів, а також надає практичні інструменти для впровадження цих технологій у навчальний процес.