Вплив психофізіологічних властивостей особистості на рівень тривожності студентської молоді

Abstract

Робота присвячена розробці проблеми впливу психофізіологічних властивостей особистості на рівень тривожності студентської молоді та обґрунтуванню ефективності психокорекційної програми у форматі онлайн-тренінгу для зниження тривожних проявів. У першому розділі висвітлені питання теоретичного аналізу феномену тривожності, психофізіологічних характеристик особистості та сучасних наукових підходів до вивчення їх взаємозв’язків. Другий розділ присвячений емпіричному дослідженню рівнів ситуативної та особистісної тривожності студентів та їхнього взаємозв’язку з темпераментальними особливостями. Описані використані методи психодіагностики: Шкала тривожності Спілбергера–Ханіна, опитувальник Айзенка (EPI), методика САН. Висвітлений аналіз отриманих результатів, визначені кореляційні зв’язки між емоційними та психофізіологічними показниками, зроблений висновок про їхній взаємний вплив та прогностичне значення. У третьому розділі кваліфікаційної роботи описані зміст, структура та методичні засади розробленої психокорекційної програми у форматі онлайн-тренінгу. Висновки відбивають основні узагальнення проведеної роботи та підтверджують гіпотезу щодо ролі психофізіологічних особливостей у формуванні тривожності, а також ефективності застосованого онлайн-тренінгу. Список літератури налічує 51 джерело, серед яких 31 іншомовне. У додатках вміщені сирі дані, отримані в емпіричному дослідженні, графіки, таблиці та матеріали, що ілюструють роботу психокорекційної програми.