Особливості навчальної мотивації у студентів з різним рівнем академічної успішності

Abstract

У роботі представлені результати дослідження проблеми навчальної мотивації студентів з різним рівнем академічної успішності. Висвітлено теоретичне підґрунтя дослідження феномену навчальної мотивації. Зокрема, проаналізовано поняття мотивації у психології, її роль у структурі навчальної діяльності особистості, основні підходи до вивчення навчальної мотивації, а також особливості мотиваційної сфери студентів залежно від рівня їхньої академічної успішності. Зроблений висновок про те, що навчальна мотивація студентів є багатовимірним феноменом, на який впливають як внутрішні психологічні чинники (особистісні якості, ціннісні орієнтації, рівень домагань), так і зовнішні (особливості навчального середовища, соціальні очікування, підтримка з боку викладачів та однолітків). Виявлено, що рівень академічної успішності суттєво корелює з домінуючим типом мотивації — внутрішньою або зовнішньою, а також з рівнем сформованості мотиваційної структури загалом. Описані методи, організація та вибірка емпіричного дослідження навчальної мотивації студентів, що навчаються у вищому навчальному закладі. Проведено порівняльний аналіз мотиваційних характеристик студентів із високим та низьким рівнем академічної успішності, виявлено відмінності у домінуючих мотиваційних чинниках, цільових настановах та ставленні до навчальної діяльності. Аналіз отриманих результатів дозволив виявити ключові чинники, що сприяють формуванню стійкої навчальної мотивації та забезпечують вищу академічну результативність. Зокрема, визначено роль внутрішньої мотивації до пізнання, самоорганізації та наявності чітких професійних орієнтирів у студентів із високою успішністю. У межах дослідження мною було розроблено та запропоновано психотренінг, спрямований на підвищення навчальної мотивації студентів. Програма тренінгу включає вправи на усвідомлення особистісних цілей, розвиток внутрішньої мотивації, формування позитивного ставлення до навчання та підвищення рівня саморегуляції навчальної діяльності. Висновки відображають ключові узагальнення проведеного дослідження та містять рекомендації щодо подальшої практичної реалізації отриманих результатів у системі вищої освіти.