<link rel="stylesheet" href="styles.f3b1fba60ec7970c.css">

DGlibrary — Цифрова бібліотека НУБіП України

Вітаємо у відкритому цифровому просторі Національного університету біоресурсів і природокористування України!

Ми створюємо сучасну інфраструктуру відкритої науки, яка об’єднує наукові, навчальні та історичні матеріали університету в єдиному доступному середовищі.

Мета репозитарію:

  • надавати вільний і безкоштовний доступ до наукових та навчальних матеріалів усім користувачам з будь-якої точки світу;
  • зберігати цифрові копії цінних і рідкісних видань, захищаючи інтелектуальну спадщину університету від фізичного старіння;
  • формувати якісний цифровий контент, який підвищує видимість наукових досліджень НУБіП України;
  • інтегрувати матеріали бібліотеки з національними та міжнародними науковими платформами і базами;
  • сприяти поширенню знань про наукову діяльність університету серед світової академічної спільноти.

Як розмістити публікацію в DGlibrary:

Корисні посилання:

Discover

Фонди

Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.

Зараз показуємо 1 - 5 з 5

Нові надходження

  • Ескіз
    Item type:Документ,
    Взаємозвʼязок рівня самоконтролю та академічної успішності студентів
    (НУБіП України, 2026)
    Онофрійчук, Тетяна Ігорівна
    ;
    Шмаргун, Віталій Миколайович
    Кваліфікаційна робота на тему «Взаємозв’язок рівня самоконтролю та академічної успішності студентів» присвячена аналізу психологічних механізмів самоконтролю у структурі навчальної діяльності студентської молоді та виявленню його зв’язку з показниками академічної успішності. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків. У першому розділі здійснено теоретичний аналіз поняття самоконтролю, розглянуто основні підходи до його вивчення у психології, охарактеризовано психологічні чинники формування академічної успішності студентів та розкрито взаємозв’язок самоконтролю з навчальною діяльністю студентської молоді. У другому розділі представлено організацію та методи емпіричного дослідження, проаналізовано результати діагностики рівня самоконтролю студентів і встановлено статистично значущий зв’язок між рівнем самоконтролю та академічною успішністю. У третьому розділі розроблено програму розвитку самоконтролю студентів, подано результати її апробації та сформульовано практичні рекомендації для студентів, викладачів і психологів закладів вищої освіти. Об’єкт дослідження – самоконтроль у навчальній діяльності студентів. Предмет дослідження – взаємозв’язок рівня самоконтролю та академічної успішності студентів. Мета дослідження полягає у виявленні характеру взаємозв’язку між рівнем самоконтролю та академічною успішністю студентів, а також у визначенні можливостей розвитку самоконтролю у навчальній діяльності студентської молоді. Для досягнення поставленої мети використано комплекс теоретичних та емпіричних методів. Теоретичну основу дослідження становили аналіз, систематизація та узагальнення наукових джерел з проблеми самоконтролю та академічної успішності . Емпірична частина дослідження передбачала застосування комплексу психодіагностичних методик, зокрема тесту «Коротка шкала самоконтролю» (Tangney, Baumeister, Boone), шкали самоконтролю та самоуправління (Self-Control and Self-Management Scale, P. Mezo; україномовна адаптація О. В. Савченко та Д. Г. Лавриненка), а також опитувальника самоконтролю у спілкуванні М. Снайдера, що дозволило комплексно оцінити рівень самоконтролю та особливості регуляції поведінки студентів та авторського інтерв’ю. Для статистичної обробки результатів використано кореляційний аналіз. У дослідженні взяли участь 50 студентів віком від 18 до 22 років. На етапі формувального експерименту вибірку поділено на експериментальну та контрольну групи по 25 осіб у кожній. За результатами емпіричного дослідження встановлено, що у більшості студентів переважає середній рівень самоконтролю. Виявлено прямий статистично значущий зв’язок між рівнем самоконтролю та академічною успішністю студентів. Отримані дані засвідчили, що студенти з вищим рівнем самоконтролю демонструють вищі показники навчальної результативності. Апробація розробленої програми розвитку самоконтролю показала позитивну динаміку в експериментальній групі, що дало підстави констатувати її ефективність. Практичне значення одержаних результатів полягає у можливості використання розробленої програми та сформульованих рекомендацій у діяльності практичних психологів, викладачів закладів вищої освіти та в системі психологічного супроводу студентської молоді.
  • Ескіз
    Item type:Документ,
    Вплив стилів батьківського виховання на формування самооцінки школярів
    (НУБіП України, 2026)
    Наготнюк, Валерія Олексіївна
    ;
    Панов, Микита Сергійович
    У роботі представлені результати дослідження проблеми психологічних умов розвитку комунікативної компетенції працівників у форматі дистанційної взаємодії. Висвітлене теоретичне підґрунтя дослідження комунікативної компетенції в організаційній психології та особливостей професійної комунікації в умовах дистанційної роботи. Зокрема, аналізується сутність і структура комунікативної компетенції, психологічні чинники її розвитку, а також специфіка онлайн-взаємодії та її вплив на ефективність професійного спілкування. Зроблений висновок про те, що важливими психологічними умовами розвитку комунікативної компетенції дистанційних працівників є високий рівень емоційного інтелекту, саморегуляції поведінки, навички ефективної взаємодії та сприятливе комунікативне середовище. Описані методи, процедура та вибірка емпіричного дослідження комунікативної компетенції працівників в умовах дистанційної взаємодії. Проведений аналіз отриманих результатів. Увагу акцентовано на взаємозв’язку між рівнем комунікативної компетенції, емоційним інтелектом, саморегуляцією поведінки та суб’єктивними труднощами онлайн-комунікації. Окрему увагу приділено розробленню практичних рекомендацій щодо розвитку комунікативної компетенції працівників на індивідуальному, командному та організаційному рівнях. Висновки відбивають основні узагальнення проведеної роботи. Список літератури налічує 71 джерело. У додатках вміщені психодіагностичні методики, авторська анкета, результати дослідження та матеріали тренінгової програми розвитку комунікативної компетенції працівників.
  • Ескіз
    Item type:Документ,
    Особистісна самооцінка як модулятор прояву агресії у підлітків
    (НУБіП України, 2026)
    Марченко, Єлизавета Петрівна
    ;
    Полунін, Олексій Васильович
    У роботі представлені результати дослідження проблеми взаємозв’язку самооцінки та агресивності у підлітковому віці. Висвітлене теоретичне підґрунтя дослідження особливостей самооцінки та агресивної поведінки підлітків. Зокрема, аналізується психологічні особливості становлення самооцінки у підлітковому віці, поняття агресії та форми її прояву серед підлітків. Зроблений висновок про те, що самооцінка виступає важливим психологічним чинником, який впливає на рівень і характер прояву агресії у підлітків. Описані методи, процедура та вибірка емпіричного дослідження взаємозв’язку самооцінки та агресивності підлітків. Проведений аналіз отриманих результатів. Увагу акцентовано на особливостях прояву агресії у підлітків із різним рівнем самооцінки. Окрему увагу приділено розробці та реалізації психокорекційної програми профілактики та корекції агресивної поведінки підлітків. Висновки відбивають основні узагальнення проведеної роботи. Список літератури налічує 37 джерел. У додатках вміщені психодіагностичні методики, результати емпіричного дослідження та матеріали психокорекційної програми.
  • Ескіз
    Item type:Документ,
    Ретроспективне сприйняття «руйнування ілюзій» як чинник кризи в романтичних стосунках
    (НУБіП України, 2026)
    Максименко, Єлизавета Віталіївна
    ;
    Мартинюк, Ірина Анатоліївна
    Бакалаврська кваліфікаційна робота присвячена дослідженню феномена ретроспективного сприйняття «руйнування ілюзій» як чинника виникнення кризових станів у романтичних стосунках. Актуальність теми зумовлена зростанням психологічної нестабільності міжособистісних взаємин у сучасному суспільстві, поширенням нереалістичних уявлень про романтичне кохання та недостатньою розробленістю проблеми ретроспективного переосмислення партнерських очікувань у вітчизняній психологічній науці. Особливої значущості проблема набуває в умовах соціальної нестабільності та хронічного стресу, що посилюють вразливість особистості до криз у близьких стосунках. У роботі здійснено теоретичний аналіз психологічної сутності романтичних стосунків, феномена ідеалізації партнера, особливостей формування романтичних очікувань та механізмів виникнення кризових станів у міжособистісній взаємодії. Проаналізовано сучасні вітчизняні та зарубіжні підходи до розуміння феномена «руйнування ілюзій», охарактеризовано його психологічні прояви та наслідки для емоційного благополуччя партнерів. Теоретико-методологічною основою дослідження стали концепція «розбитих припущень» Р. Янофф-Булман, тристороння теорія кохання Р. Стернберга, положення теорії прив’язаності Дж. Боулбі, а також сучасні підходи до вивчення кризових процесів у романтичних стосунках. Емпіричне дослідження було проведено на вибірці з 60 осіб (30 романтичних пар), які перебували у стосунках тривалістю від шести місяців до одного року. Для дослідження використано комплекс психодіагностичних методик: Шкалу стосункового розчарування (Relationship Disillusionment Scale, RDS), Тристоронню шкалу кохання Стернберга (TLS-15), Шкалу оцінки стосунків (Relationship Assessment Scale, RAS) та Опитувальник досвіду в близьких стосунках – скорочену версію (ECR-S). Математико-статистична обробка результатів здійснювалася за допомогою коефіцієнта кореляції Пірсона та t-критерію Стьюдента. Результати дослідження засвідчили, що високий рівень ретроспективного розчарування пов’язаний зі зниженням задоволеності стосунками, ослабленням емоційної інтимності та підвищенням тривожності прив’язаності. Встановлено, що найбільш вразливими до переживання «руйнування ілюзій» є партнери з тривожним типом прив’язаності та вираженими ідеалізованими очікуваннями щодо романтичних взаємин. Отримані результати також підтвердили наявність тісного взаємозв’язку між рівнем стосункового розчарування та емоційною близькістю партнерів. На основі результатів емпіричного дослідження було розроблено та апробовано програму психологічної підтримки партнерів, спрямовану на подолання кризових станів, пов’язаних із ретроспективним переосмисленням романтичних очікувань. Програма інтегрує психоедукаційні, когнітивно-поведінкові, емотивно-фокусовані та наративні методи роботи. Реалізація програми сприяла статистично значущому зниженню рівня стосункового розчарування, підвищенню задоволеності стосунками та покращенню показників емоційної близькості між партнерами. Практична значущість роботи полягає у можливості використання результатів дослідження психологами-практиками, сімейними консультантами та психотерапевтами у роботі з романтичними парами, які переживають кризові стани на ранніх етапах стосунків. Матеріали дослідження можуть бути використані у навчальному процесі підготовки майбутніх психологів, а також у розробці програм психологічної профілактики та підтримки міжособистісних взаємин.
  • Ескіз
    Item type:Документ,
    Психологічні особливості переживання розриву романтичних стосунків у юнацькому віці
    (НУБіП України, 2026)
    Касяненко, Анна Леонідівна
    ;
    Міляєва, Валерія Робертівна
    Дипломна робота присвячена дослідженню “Психологічні особливості переживання розриву романтичних стосунків у юнацькому віці”. Актуальність дослідження зумовлена високим рівнем емоційного напруження та гостротою переживань у юнацькому віці, що виникають внаслідок розриву романтичних стосунків. Перший досвід емоційної втрати нерідко дестабілізує психоемоційну сферу молодої людини, деструктивно впливаючи на її повсякденну й навчальну діяльність, загальне психічне здоров’я та процеси соціально-психологічної адаптації. Метою роботи є теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити психологічні особливості переживання розриву романтичних стосунків у юнацькому віці. Визначити психологічні чинники, що впливають на особливості переживання розриву романтичних стосунків у юнацькому віці. У першій частині проаналізовано наукові підходи до вивчення психологічних особливостей переживання розриву романтичних стосунків, охарактеризовано специфіку та динаміку цих переживань у юнацькому віці, а також розглянуто сучасні тренінгові методики психологічної допомоги та відновлення особистості. У другій частині здійснено емпіричне дослідження психологічних особливостей переживання розриву романтичних стосунків у юнацькому віці (n = 40). Для збору первинних даних було застосовано комплекс діагностичного інструментарію, зокрема Шкалу самооцінки Розенберга, Шкалу ситуативної та особистісної тривожності Ч. Спілбергера – Ю. Ханіна, а також Опитувальник способів копінгу (WCQ) Р. Лазаруса та С. Фолкман для вивчення механізмів подолання стресу. У третій частині роботи розроблено комплексну програму психологічного тренінгу «Відновлення та зростання», спрямовану на мінімізацію негативних наслідків розриву романтичних взаємин у юнацькому віці. Програма містить блоки вправ на емоційну саморегуляцію, рефлексію досвіду втрати, формування адаптивних копінг-стратегій та відновлення особистісних ресурсів. Визначено цільові орієнтири тренінгу, що передбачають зниження рівнів ситуативної та особистісної тривожності, стабілізацію самооцінки та оптимізацію процесу психологічної адаптації молоді. У підсумку сформульовано практичні рекомендації для практичних психологів, кураторів та педагогів щодо надання психологічної допомоги та супроводу молоді, яка переживає розрив романтичних стосунків. Робота має як науково-теоретичне, так і прикладне значення, а розроблені матеріали й тренінгова програма можуть бути використані у закладах вищої та фахової передвищої освіти для здійснення ефективної психокорекційної та консультативної роботи зі здобувачами освіти.
  • Ескіз
    Item type:Документ,
    Роль емоційної автономії у психологічному благополуччі особистості
    (НУБіП України, 2026)
    Доцуленко, Софія Сергіївна
    ;
    Міляєва, Валерія Робертівна
    Бакалаврська кваліфікаційна робота присвячена дослідженню ролі емоційної автономії у забезпеченні психологічного благополуччя особистості та визначенню ефективних шляхів її розвитку засобами соціально-психологічного впливу. Актуальність теми зумовлена зростанням психоемоційного напруження в сучасному суспільстві, що супроводжується підвищенням рівня тривожності, емоційної нестабільності та залежності від зовнішніх чинників. У зв’язку з цим особливого значення набуває здатність особистості до емоційної саморегуляції, внутрішньої стабільності та незалежності у переживанні емоцій. Емоційна автономія розглядається як важливий ресурс, що сприяє підвищенню рівня задоволеності життям і ефективній самореалізації. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та емпірична перевірка ролі емоційної автономії у психологічному благополуччі особистості, а також розробка програми її розвитку. Для досягнення мети було здійснено аналіз наукових підходів до проблеми емоційної автономії, розкрито структуру психологічного благополуччя, визначено їх взаємозв’язок, проведено емпіричне дослідження та розроблено програму соціально-психологічного тренінгу. У роботі використано комплекс психодіагностичних методик, зокрема шкалу психологічного благополуччя К. Ріфф, шкалу задоволеності життям Е. Дінера та авторський опитувальник. Дослідження проводилося серед студентів закладу вищої освіти. Результати дослідження засвідчили, що вищий рівень емоційної автономії пов’язаний із підвищенням показників психологічного благополуччя, зокрема впевненості в собі, емоційної стійкості та позитивного ставлення до життя. Натомість низький рівень емоційної автономії супроводжується підвищеною тривожністю та зниженням задоволеності життям. У межах роботи розроблено та апробовано програму соціально-психологічного тренінгу, спрямовану на розвиток емоційної автономії, саморегуляції та емоційної компетентності. Результати апробації підтвердили її ефективність. У висновках узагальнено результати дослідження та підтверджено, що розвиток емоційної автономії є важливим чинником підвищення психологічного благополуччя особистості. Практичне значення роботи полягає у можливості використання розробленої програми у діяльності психологів та освітніх закладів. Обсяг роботи становить 107 сторінок, містить 3 таблиці, 12 рисунків, список використаних джерел налічує 50 найменувань.
  • Ескіз
    Item type:Документ,
    Лідерство студентської молоді в контексті сучасних соціально-психологічних викликів
    (НУБіП України, 2026)
    Божок, Анжеліка Валеріївна
    ;
    Полунін, Олексій Васильович
    Бакалаврська кваліфікаційна робота присвячена дослідженню психологічних особливостей лідерства студентської молоді в контексті сучасних соціально-психологічних викликів як важливого чинника їхньої соціальної активності, ефективності міжособистісної взаємодії та особистісного розвитку. Актуальність теми зумовлена підвищеними вимогами до молоді в умовах сучасного суспільства, необхідністю формування активної, відповідальної та ініціативної особистості, а також потребою у розвитку лідерських якостей як важливого ресурсу адаптації та самореалізації. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та емпіричне вивчення психологічних особливостей лідерських здібностей студентської молоді, а також розробка програми їх розвитку. У процесі дослідження було використано комплекс взаємодоповнюючих методів: теоретичні (аналіз, узагальнення, систематизація наукових джерел) та емпіричні (психодіагностичні методики, зокрема методика «Діагностика лідерських здібностей» (Е. Жариков, Є. Крушельницький), а також авторська анкета). Обробка результатів здійснювалася за допомогою кількісного та якісного аналізу отриманих даних. У першому розділі роботи здійснено теоретичний аналіз проблеми лідерства як соціально-психологічного феномену. Розкрито сутність поняття «лідерство», його структуру та функції, проаналізовано психологічні особливості студентської молоді, а також визначено основні соціально-психологічні чинники, що впливають на формування лідерських якостей. Окрему увагу приділено сучасним підходам до розвитку лідерства. У другому розділі представлено організацію та результати емпіричного дослідження рівня лідерських здібностей студентської молоді. У дослідженні взяли участь 30 студентів. Результати констатувального етапу показали, що значна частина досліджуваних характеризується середнім та низьким рівнем розвитку лідерських якостей, що проявляється у недостатній впевненості в собі, труднощах у прийнятті рішень, обмеженій ініціативності та недостатньо розвинених комунікативних навичках. З метою розвитку лідерських здібностей було розроблено та реалізовано програму соціально-психологічного тренінгу, яка включала вправи, спрямовані на розвиток упевненості у собі, формування навичок ефективної комунікації, розвиток відповідальності, ініціативності та здатності до прийняття рішень. Після впровадження програми було проведено повторну діагностику, результати якої засвідчили позитивну динаміку. Зокрема, зафіксовано підвищення рівня лідерських здібностей, зростання впевненості у собі, покращення комунікативних навичок та підвищення соціальної активності студентів. У третьому розділі розроблено програму соціально-психологічного тренінгу розвитку лідерських якостей, обґрунтовано її зміст, структуру та методи реалізації. Також запропоновано практичні рекомендації щодо розвитку лідерства студентської молоді. Узагальнення результатів дослідження дозволило зробити висновок про те, що лідерство є важливою психологічною характеристикою особистості, яка піддається цілеспрямованому розвитку. Ефективним засобом розвитку лідерських здібностей виступає соціально-психологічний тренінг, спрямований на формування особистісних та комунікативних якостей. Практичне значення роботи полягає у можливості використання розробленої програми у діяльності практичних психологів, закладів вищої освіти та молодіжних організацій. Отже, результати дослідження підтверджують гіпотезу про те, що застосування соціально-психологічного тренінгу сприяє підвищенню рівня розвитку лідерських здібностей студентської молоді.
  • Ескіз
    Item type:Документ,
    Ентомологічне біорізноманіття порушених ландшафтів Лісостепу та Полісся України
    (ФОП Ямчинський О.В., 2026)
    Міняйло, Надія Віталіївна
    ;
    Рибалко, Сергій Олексійович
    ;
    Міняйло, Анатолій Анатолійович
    ;
    Чайка, Володимир Миколайович
    ;
    Лісовий, Микола Михайлович
    В монографії висвітлюються питання щодо досліджень впливу екологічного стану порушених ландшафтів Лісостепу та Полісся України на навколишнє природне середовище: показники зміни клімату, динаміку чисельності популяцій основних шкідливих фітофагів сільськогосподарських культур, природних біотопів та порушених внаслідок антропогенного впливу ландшафтів, стан ентомологічного різноманіття агроценозів, природних ландшафтів, біотопів, втрати місць існування, причини його збіднення, рівень екосистемних послуг на прикладі запилення ентомофільних культур та ін. Для аналізу використовували бази даних Гідрометеоцентру України, результати особистих досліджень еколого-економічного значення екосистемних послуг запилення ентомофільних культур, причини і наслідки зменшення ентомологічного біорізноманіття порушених внаслідок антропогенного впливу ландшафтів Лісостепу та Полісся. Монографія може бути корисною науковим співробітникам в галузі екології, ентомології та захисту рослин, фахівцям аграрного сектору, представникам органів державного управління, науково-педагогічним працівникам, аспірантам і студентам, які досліджують екологічний стан ентомофауни ландшафтів України.
  • Ескіз
    Item type:Документ,
    Ціннісні орієнтації студентської молоді: крос-культурний аспект (на прикладі України та Китаю)
    (НУБіП України, 2026)
    Чжіхен, Чень
    ;
    Міляєва, Валерія Робертівна
    У роботі представлені результати дослідження проблеми ціннісних орієнтацій студентської молоді у крос-культурному аспекті на прикладі України та Китаю. Висвітлено теоретичне підґрунтя дослідження ціннісних орієнтацій особистості. Зокрема, аналізується сутність і значення ціннісних орієнтацій, чинники їх формування у студентському віці, а також теоретичні підходи до вивчення цінностей у крос-культурній психології – зокрема концепції Ш. Шварца та Г. Гофстеде. Зроблений висновок про те, що ціннісні орієнтації є системним психологічним утворенням, яке формується під впливом культурних, соціальних та індивідуальних чинників. Встановлено, що між індивідуалістичними та колективістськими культурами існують значущі відмінності у структурі та ієрархії цінностей. Описані методи, процедура та вибірка емпіричного дослідження: діагностика здійснювалася з використанням тестової методики Ш. Шварца та анкетування серед 40 студентів 3 – 4 курсів (20 українських та 20 китайських). Проведений порівняльний аналіз отриманих результатів. Увагу акцентовано на тому, що українські студенти вирізняються вищою значущістю самостійності, доброзичливості та універсалізму, тоді як китайські обирають як пріоритетні цінності досягнення, конформність та соціальну нормативність. Окрему увагу в роботі приділено практичним рекомендаціям щодо врахування крос-культурних відмінностей у ціннісних орієнтаціях студентів у роботі психологів та науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти. Висновки відбивають основні узагальнення проведеної роботи. Список літератури налічує 78 джерел. У додатках вміщені методики для діагностики ціннісних орієнтацій Ш. Шварца та зведені таблиці результатів емпіричного дослідження.
  • Ескіз
    Item type:Документ,
    Обгрунтування організаційно-технологічних параметрів ремонтної майстерні агрофірми з розробкою ремонтно-монтажної дільниці
    (НУБіП України, 2026)
    Табачук, Юрій Олексійович
    ;
    Новицький, Андрій Валентинович
    В останні роки в Україні ремонт сільськогосподaрської техніки та фермського обладнання являється об’єктивною необхідністю, якa обумовленa технічними і економічними причинaми. Нa дaний чaс ремонт тракторів, автомобілів, комбайнів і сільськогосподaрської техніки досяг тaкого рівня, що дозволяє відновлювaти детaлі з високою якістю і мaлими зaтрaтaми. При відновленні зношених детaлей є великий резерв економії трудових і мaтеріaльних ресурсів. Відновлення тaкож являється джерелом економії зaпaсних чaстин, витрaти нa які в дaний чaс склaдaють близько 45-55% собівaртості кaпітaльного ремонту сільськогосподaрської техніки. Прaктикa покaзує, що вслід зa удосконaленням конструкції, технології виготовлення тa склaдaння сучaсної сільськогосподaрської техніки, потрібно покрaщувaти вже існуючі тa розробляти нові способи їх ремонту. Особливa роль відводиться поточному ремонту, який мaє велике нaродно – господaрське знaчення тaк, як знaчно продовжує термін служби мaшин. Трактори, автомобілі, комбайни, сільськогосподaрськa технікa поступaє в ремонт тоді, коли більшість її детaлей ще не досягли грaничного зношення. Досвід використання сільськогосподарської техніки показує, що КР тa ПР нaстaє до морaльного стaріння мaшин. Після першого кaпітaльного ремонту технікa зa нaдійністю і прaцездaтністю прaктично не відрізняється від нової, при зaтрaтaх 30…40% від його вaртості. Все це дaє економію коштів, що мaє вaжливе знaчення в сучaсних умовaх. Ефективне використовувaння мaшинно-трaкторного пaрку в знaчній мірі зaлежить від рівня оргaнізaції інженерної служби сільськогосподарського підприємствa. Ефективний розвиток всіх склaдових сервісу створює вигідні умови для виробничої діяльності всіх його учaсників: виробників мaшин, їх споживaчів і посеред, експлуатаційників.