DGlibrary - Цифрова бібліотека НУБіП України
Вітаємо Вас у Цифровій бібліотеці Національного Університету Біоресурсів і Природокористування України (DGlibrary)
Цей репозитарій є одним з елементів інфраструктури відкритої науки у світі та створен з метою:
- надання необмеженого та безкоштовного доступу з мережі Інтернет до цифрових об’єктів з колекцій наукової бібліотеки НУБіП України та забезпечення доступу студентів, викладачів, співробітників університету, дослідників та широкому загалу;
- створення електронних копій цінних та рідкісних друкованих видань для збереження інтелектуальної спадщини та запобігання фізичній втраті документів;
- підвищення ефективної діяльності наукової бібліотеки НУБіП України шляхом формування якісно нового цифрового контенту;
- поширення інформації про наукову бібліотеку НУБіП України серед наукової спільноти;
- об’єднання матеріалів цифрової бібліотеки з національним репозитарієм України;
- надання доступу та індексування матеріалів цифрової бібліотеки в міжнародних наукометричних базах даних;
Для розміщення публікацій в Цифровій бібліотеці НУБіП (DGlibrary) потрібно:
- ознайомитись з Положенням про діяльність цифрової бібліотеки НУБіП України;
- ознайомитись з Умовами розміщення публікацій;
- надати електронну версію публікацій у форматах Word або PDF з розпізнаванням;
- вказати заголовок, ПІБ авторів, анотацію та ключові слова для пошуку українською та англійською мовами;
Корисні посилання:
Розділи
Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.
Нові надходження
Формування професійної компетентності майбутніх педагогів у процесі вивчення гуманітарних дисциплін
(2024) Рабош Юрій Миколайович; Виговська С.В.
Магістерська робота на тему «Формування професійної компетентності майбутніх педагогів у процесі вивчення гуманітарних дисциплін» складається із вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків.
Обсяг магістерської кваліфікаційної роботи 123 сторінки, у списку використаних джерел наведено 77 найменувань. У роботі подано 4 таблиці та 7 рисунків.
У вступі до магістерської роботи визначені актуальність, мета, завдання, об’єкт, предмет, методи дослідження, теоретична цінність, практичне значення дослідження, структура магістерської роботи.
У першому розділі роботи «Формування професійної компетентності майбутнього педагога у науковій літературі» встановлено, що педагогічна реальність є об'єктом всебічного вивчення – методологічного, теоретичного та
прикладного. Це дало можливість її описати за допомогою наукових, технологічних та практичних знань:. Процес трансформації педагогічної реальності у відповідності з цілями навчання та виховання має багаторівневий
характер. Кожен рівень педагогічної діяльності потребує відповідного знання та підходів.
Інтеграція антропологічного, системно-діяльнісного та соціокультурного підходів дозволяє створити освітню систему, яка сприятиме формуванню професійної компетентності майбутнього педагога.
У другому розділі магістерської роботи «Роль гуманітарних дисциплін у формуванні професійної компетентності майбутнього педагога» було проаналізовано підходи до формування професійної компетентності майбутнього педагога.
Аналіз показав, що для розуміння педагогічної реальності та вирішення професійних завдань у процесі вивчення гуманітарних дисциплін необхідно використовувати методи, які активізують як розумову, так і емоційну сферу студента. Це включає навчальні матеріали, що викликають емоційний відгук, і процеси співпереживання, які допомагають майбутньому вчителю краще вирішувати професійні задачі.
Дослідження підтверджують, що подача гуманітарного матеріалу стає більш ефективною, коли вона представлена як раціонально, так і образно, наприклад, у вигляді схем і моделей, які полегшують сприйняття та розуміння.
Гуманітарні дисципліни, окрім виховних та освітніх функцій, можуть стати основою для формування професійних навичок, якщо вони включатимуть соціальний та професійний досвід студентів. Це вимагає, щоб навчальний
процес будувався логічно, з акцентом на розуміння природи педагогічних процесів, що стає можливим при систематичному підході до структури освіти.
У третьому розділі магістерської роботи «Змістові та методичні аспекти формування професійної компетентності студентів в процесі вивчення гуманітарних дисциплін» підведено підсумки дослідницької роботи.
Дослідно-експериментальна робота була спрямована на апробацію моделі формування професійної компетентності майбутнього педагога щодо гуманітарних дисциплін в освітньому процесі освітнього закладу. Логіка
реалізації розробленої моделі передбачала системне структурування навчального гуманітарного матеріалу на засадах теорії змістовного узагальнення, фундаменталізації та професіоналізації освіти. Як педагогічна
технологія обрана технологія, що відповідає принципам діяльнісного підходу, оскільки відповідає запропонованій дидактиці побудови освітнього процесу та логіці формування компетенцій.
Контрольні зрізи, проведені перед початком формуючого експерименту, не показали суттєвих відмінностей у контрольних та експериментальних групах.
Експериментальні дані розподілилися таким чином: репродуктивний рівень професійних компетенцій мають 35% студентів; репродуктивно-творчий – 44,3% студентів; творчо-репродуктивний – 17,7%; творчий – 2,9% студентів коледжів.
У ході дослідно-експериментальної роботи студенти контрольних груп продовжували заняття в умовах традиційного освітнього процесу, тоді як в експериментальних групах було реалізовано розроблену модель формування професійної компетентності майбутнього педагога у процесі вивчення гуманітарних дисциплін, вибудувану відповідно до логіки розвитку педагогічної діяльності та виділених педагогічних умов формування
професійних компетенцій.
Структура навчального матеріалу та методика проведення занять спрямовувала діяльність студентів не стільки на його засвоєння, скільки на пошук та виявлення теоретичної основи знань дисципліни в цілому, її змістовного розділу чи окремої теми, що дозволило насамперед знайомити студентів із загальними закономірностями, а потім розглядати приватні випадки їхнього прояву. Визначення як фундаментальної одиниці дисципліни гуманітарного циклу «Основи філософських знань» категорії буття дозволило у змісті освіти виділити інваріантну структуру, яка, поступово ускладнюючись, розгортається по спіралі від загального до приватного, а потім проникає в сутність буття за допомогою прояву його найважливіших компонентів на конкретно ситуаціях, усвідомлюючи наявність внутрішніх зв'язків між об'єктами та процесами досліджуваної дійсності.
Подання гуманітарних знань з використанням засобів раціональної та образної презентації, що реалізується у формі фреймів, дозволило посилити традиційну практику викладання гуманітарних дисциплін у системі освітнього закладу образним структуруванням їх змісту. Структурування навчального гуманітарного знання здійснювалося за допомогою фреймових схем, які використовувалися як засіб додаткової наочної презентації навчального матеріалу, а також як спосіб концентрації уваги майбутніх учителів на вузлових, ключових поняттях, суттєвих ознаках системи, що вивчається. Фреймові схеми конструювалися відповідно до логіки системного аналізу, що включає етапи цілісного сприйняття предмета, що вивчається, виявлення його структурних елементів і форм їх взаємодії, формулювання нового знання. Використання фреймових схем як форму структурування змісту освіти зумовило ефективну інтеріоризацію елементів педагогічної діяльності.
Результати формуювального експерименту показали кількісні та якісні зміни у співвідношенні рівнів сформованості компонентів професійної компетентності студентів експериментальних та контрольних груп. Результати
дослідно-експериментальної роботи показують, що 8,6% студентів експериментальних груп мають творчий рівень сформованих компонентів професійної компетентності, тоді як у контрольних групах аналогічного рівня
досягли 4,1% студентів; творчо-репродуктивний рівень демонструють 40,4% студентів експериментальних груп при 28,6% студентів у контрольних групах, репродуктивно-творчий рівень – 37,4% студентів експериментальних груп та 41,6% студентів контрольних груп, репродуктивний – відповідно 14,2% та 25,2% студентів.
Загалом дослідно-експериментальна робота показала успішну апробацію розробленої моделі формування професійної компетентності майбутнього педагога щодо гуманітарних дисциплін у освітньому закладі. Порівняльний аналіз традиційної та експериментальної практики дозволив констатувати ефективність реалізації виділених педагогічних умов формування професійної компетентності майбутнього педагога щодо гуманітарних дисциплін за умов специфіки основних освітніх програм середньої професійної освіти.
Зафіксовано суттєву відмінність у показниках рівня сформованості професійних компетенцій у студентів контрольних та експериментальних груп, що підтверджує нашу ідею щодо можливості використання дидактичного
потенціалу дисциплін загального гуманітарного та соціально-економічного циклу у формуванні професійних компетенцій.
У загальних висновках підведено підсумки роботи.
Формування суверенних моральних цінностей у здобувачів освіти
(2024) Поминчук Андрій; Чередник Л.
Магістерська робота на тему: «ФОРМУВАННЯ СУВЕРЕННИХ МОРАЛЬНИХ ЦІННОСТЕЙ У ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ». Обсяг і структура магістерської роботи. Робота складається з вступу, трьох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, переліку джерел інформації (74 одиниці, у тому числі іноземною мовою) та додатків (4).
Загальний обсяг дорівнює 87 сторінок, містить 7 таблиць, 16 рисунків, у тому числі діаграм.
У першому розділі визначено, що формування суверенних моральних цінностей особистості у сучасних умовах набуває особливої актуальності. Окреслений процес насамперед відбувається в освітньому середовищі, адже
отримання освіти стає однією з основних цінностей сучасного суспільного розвитку.
Актуальність проблеми формування системи суверенних моральних цінностей особистості є незаперечною, оскільки визначає рівень розвитку особистості і суспільства в цілому.
З’ясовано зміст ключових понять дослідження: цінності, моральні цінності, суверенні моральні цінності.
У другому розділі визначено компоненти суверенних моральних цінностей здобувачів освіти (знаннєвий, емоційно-ціннісний і поведінковий) та рівні їх сформованості у здобувачів освіти (низький, середній, високий), а
також проведено констатувальний етап експерименту. Діагностичними методиками, спрямованими на виявлення рівня сформованості суверенних моральних цінностей за визначеними компонентами, ми обрали наступні:
Авторська анкета «Знання про суверенні моральні цінності» (на виявлення рівня сформованості знаннєвого компонента суверенних моральних цінностей); Методика «Ціннісні орієнтації» М. Рокича (на виявлення емоційно-ціннісного компонента суверенних мормальних цінностей);
Адаптована експрес-діагностика поведінкового стилю у конфліктній ситуації (автори М. Фетискін, В. Козлов, Г. Мануйлов) – на виявлення поведінкового компонента суверенних моральних цінностей.
У третьому розділі визначено педагогічні умови формування суверенних моральних цінностей здобувачів закладів фахової передвищої освіти, а ткож зміст, форми і методи їх реалізації (формувальний етап експерименту).
Також проведено контрольний етап експерименту та порівняльного аналіз результатів констатувального та контрольного етапів, що засвідчило ефективність визначених педагогічних умов формування суверенних
моральних цінностей здобувачів освіти.
Комп'ютерно-інтегрована система автоматичного керування вологістю повітря в теплиці на базі КТЗ АКУТЕК
(2024) Саламін Роман Володимирович; Руденський А.А.
У даній випускній магістерській роботі проведено імітаційний процес фо-рмування температури та вологості в промисловій теплиці блочного типу для вирощування рослинної біологічної складової. В процесі цього дослідження отримано математичну модель та виконано аналіз процесів повітряного та теплового обміну на об’єкті в робочому просторі теплиці, як у присутності системи регулювання мікроклімату, так і без неї. Також описано основні структурні та алгоритмічні підходи, які можуть враховувати існуючі обмеження в керуванні системою. Визначено критерій можливостей їхнього застосування в подібних стандартних системах контролю.
В основі розрахунків та досліджень проведених в цій роботі показано часткову модернізацію системи автоматичного контролю вологості в теплиці. Дослідження ілюструє обґрунтування вибору сучасних засобів автоматизації для реалізації системи автоматичного контролю, а також шкалу ефективності функціонування спроєктованої системи, техніко-економічне обґрунтування доцільності застосування показаних рішень.In this final master's thesis, a simulated process of temperature and humidity formation in a block-type industrial greenhouse for the cultivation of a plant biological component was carried out. In the process of this research, a mathematical model was obtained and an analysis of air and heat exchange processes was performed at the object in the working space of the greenhouse, both in the presence of the microclimate control system and without it. The main structural and algorithmic approaches that can take into account existing limitations in system control are also described. The criterion for the possibility of their application in similar standard control systems is defined. Based on the calculations and research carried out in this work, a partial modernization of the automatic humidity control system in the greenhouse is shown. The study illustrates the rationale for the choice of modern automation tools for the implementation of the automatic control system, as well as the scale of the efficiency
of the designed system, the technical and economic justification of the feasibility of using the solutions shown.
Розроблення системи автоматичного керування температурою у вакуумному реакторі для виготовлення косметичної продукції
(2024) Мітлицький Олександр Олександрович; Дудник А.О.
Актуальність теми. В даний час ринок косметики та засобів гігієни -один з найпрогресивніших. Незважаючи на економічну кризу, він продовжує розвиватися. Зараз його частка від загального прибутку всіх виробничих галузей України налічує менше 1%. Проте, цей напрям має великі перспективи. Про це свідчать швидкі темпи розвитку світового ринку косметики та засобів гігієни. За даними американської аналітичної компанії Research and Markets, ця індустрія має щорічний стабільний приріст в розмірі
6,4% [2]. Доведено, що ринок обсягів продажу і розвиток нових видів косметики і парфумерії всіх країн, без винятку, є одним з найбільш динамічних торгових сегментів і ринком, що найбільш швидко розвивається, має передумови для подальшого зростання, враховуючи розвиток культури споживання косметичних засобів, а також збільшення витрат населення країни на непродовольчі товари. Основними гравцями ринку косметично-парфумерних засобів в Україні є такі транснаціональні компанії, як Procter & Gamble , Oriflame , Avon , L'Oréal , Beiersdorf, Unilever , KalinaConcern , MaryKay , Henkel , Faberlic . Серед вітчизняних виробників косметичних засобів лідерами ринку є ПП ФФ НВО "Ельфа", ВАТ "Ефект", МНВО "Біокон", Київський миловарний завод та ін. Вітчизняні підприємства поступово нарощують обсяги випуску косметичних засобів для макіяжу губ і очей, манікюру та педикюру , а також засобів по догляду за шкірою. Сучасна косметологія спирається на величезний обсяг знань, накопичений протягом історії. За багато століть отримані знання про причини виникнення косметичних недоліків і створений величезний арсенал засобів і методів їх профілактики та лікування , що необхідно знати майбутньому провізору. З точки зору товарної категорії лікувально-косметична продукція в аптеках займає абсолютно унікальне становище. Це обумовлено певним її проміжним положенням як нелікарської продукції між аптечним і споживчим ринком. З одного боку, ряд найменувань, незважаючи на те, що вони не є ліками, можна придбати виключно в аптеці (наприклад, лікувальна косметика деяких марок). З іншого боку, багато нелікарських найменувань одночасно продаються в звичайних магазинах або торгових точках, які спеціалізуються на реалізації косметики. М’які лікарські засоби в основному призначені для нанесення на шкіру, рани, слизові оболонки. Вони характеризуються специфічними реологічними властивостями при установленій температурі зберігання: неньютонівським типом течії, відповідною структурною в’язкістю, псевопластичними або пластичними властивостями. По зовнішньому вигляду вони повинні бути однорідними. Існує проблема виробництва складних неоднорідних середовищ –мазей і паст. Вони, внаслідок складних реологічних властивостей, важко перемішуються. Час перемішування і гомогенізації складає 2-4 години. При неякісному перемішуванні мазі і пасти швидко розшаровуються ,їх структура стає нестабільною. Значна кількість апаратів не дозволяє під час перемішування
здійснювати надтонке подрібнення частинок суспензії, які містять лікарську речовину або фарбувальні матеріали. Операції тонкого подрібнення зазвичай проводять окремо у вологому стані. За цей час продукт піддається контамінуванню, що робить його застосування ризикованим. Тому доцільно поєднати операції змішування, гомогенізації і тонкого подрібнення в одному апараті. Також доцільно прискорити процес змішування за рахунок встановлення додаткових змішувальних робочих органів і їх взаємного руху. У фармацевтичній, парфумерній і хімічній галузях виробництва широкого застосування набули фармацевтичні вакуумні реактори. Апарати використовуються для проведення змішування, випаровування, кристалізації, гідролізу, нейтралізації та інших фізико-хімічних процесів. У фармації застосовується для приготування мазей, в тому числі очних, гелів, очних крапель, інфузійних розчинів, мікстур, суппозіторних мас, для дезінтеграції клітинних мас. Можливо їх застосування для виробництва ліпідних і парафінових емульсій, сироваток, вакцин, дезінфекційних засобів, лосьйонів і інших рідких препаратів або субстанцій. Об’єктом дослідження є процес виготовлення рідких та м'яких косметичних і лікарських засобів у вакуумному реакторі із гомогенізатором. Предметом досліджень є взаємозв'язки і закономірності режимів функціонування вакуумного реактору та їх вплив на якість готового продукту. Мета роботи полягає у підвищенні продуктивності роботи вакуумного реактора та якості вихідної продукції шляхом вдосконалення технологічного процесу виготовлення рідких і м'яких косметично-лікарських засобів. Для досягнення цієї мети сформульовані такі задачі:
– дослідження особливостей виготовлення мазей, кремів, паста розчинів фармацевтично-гігієнічного призначення; – розробка функціональної схеми системи керування вакуумним реактором із гомогенізатором і алгоритму його роботи; – розробка і дослідження імітаційної моделі об’єкта автоматизації із використанням програмного пакету MatLAB; – обґрунтування вибору алгоритму керування, комплексу технічних засобів автоматизації, визначення показників якості роботи системи керування; – розробка схем системи автоматизації та системи дистанційного керування та контролю технологічним процесом із використанням промислової панелі оператора.
Формування кадрової політики підприємства як складової його конкурентоспроможності
(2024) Зиков Ігор Віталійович; Харченко С. В.; Білан Л. Л.
Магістерська кваліфікаційна робота складається із вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел. Зміст магістерської кваліфікаційної роботи виклaдeнo нa 76 сторінках дpyкoвaнoгo тeкcтy, магістерська робота містить 10 таблиць i 2 pиcyнка. Cпиcoк використаних джерел включає 96 найменувань.
У першому розділі магістерської кваліфікаційної роботи висвітлено теоретичні засади формування кадрової політики підприємства як складової його конкурентоспроможності, сутність і зміст проблеми дослідження. Розглянуто основні поняття з теми дослідження. Розкрито зміст та сфери формування кадрової політики підприємства як складової його конкурентоспроможності, спрямованої на забезпечення ефективної діяльності і досягнення мети організації.
Другий розділ роботи присвячено дослідженню формування кадрової політики мережі будівельних гіпермаркетів ТОВ «Леруа Мерлен Україна». Надано характеристику діяльності підприємства. Описано складові кадрової політики, яка реалізується в цій міжнародній компанії. Проведено аналіз ефективності формування кадрової політики ТОВ «Леруа Мерлен Україна» як складової її конкурентоспроможності на ринку товарів та послуг.
У третьому розділі визначено напрямки Формування кадрової політики підприємства як складової його конкурентоспроможності. Запропоновано практичні рекомендації з питань формування і розвитку кадрової політики в сферах планування персоналу, розвитку системи мотивації, професійного навчання, як важливих складових кадрової політики.