Формування ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави в умовах закладу фахової передвищої освіти

Abstract

Магістерська робота на тему: «ФОРМУВАННЯ ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ДО СУСПІЛЬСТВА І ДЕРЖАВИ В УМОВАХ ЗАКЛАДУ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ» Обсяг і структура магістерської роботи. Робота складається з вступу, трьох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, переліку джерел інформації (66 одиниць, у тому числі іноземною мовою) та додатків (5). Загальний обсяг дорівнює 90 сторінок, містить 6 таблиць, 18 рисунків, у тому числі діаграм. У першому розділі визначено актуальність порушеної проблеми: сучасні соціальні виклики, політична нестабільність, роль студентства та молоді у суспільстві, необхідність зміцнення суспільної єдності, освітні реформи. Визначено, що цінності особистості - це життєві цілі, сенси, ідеали конкретної особистості, які регулюють загальну спрямованість її діяльності; ціннісне ставлення – це внутрішнє усвідомлення і сприйняття людиною певного об'єкта, явища чи події, яке базується на її цінностях і виражає її емоційне, моральне й раціональне ставлення до них; ціннісне ставлення до суспільства – це усвідомлене, емоційно й морально забарвлене сприйняття особистістю соціуму, його норм, традицій і процесів, яке ґрунтується на системі особистісних цінностей, соціальної відповідальності та громадянської свідомості; ціннісне ставлення до держави- це сприйняття особистістю своєї держави, її інститутів, законів, традицій та символів, яке ґрунтується на розумінні ролі держави в житті суспільства та значущості особистого внеску в її розвиток. У другому розділі визначено компоненти ціннісного ставлення до суспільства та держави є наступні: когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісний. Кожен компонент реалізується у певних показниках вияву та має ступені вираженості у конкретної особистості (високий, середній, низький). З’ясовано, що педагогічні умови є важливим чинником ефективності освітнього процесу. Виокремлено та аргументувано педагогічні умови формування ціннісного ставлення до суспільства та держави у студентів закладів фахової передвищої освіти:1) впровадження в освітню діяльність коледжу змісту, форм та методів роботи, спрямованих на формування ціннісного ставлення особистості до суспільства та держави; 2) формування спрямованості студентів на саморозвиток; 3) підвищення рівня науково-методичної підготовленості педагогів освітніх закладів щодо формування ціннісного ставлення у студентів до суспільства та держави. У третьому розділі описано проведення емпіричного дослідження порушеної проблеми. Результати дослідження вказують на те, що студенти закладів фахової передвищої освіти загалом мають позитивну основу для формування ціннісного ставлення до суспільства і держави, але потребують додаткової підтримки та мотивації. Основними напрямами для подальшої роботи є: розвиток правової грамотності та громадянської свідомості; формування довіри в суспільстві через спільні проекти; підвищення обізнаності про державні ініціативи та способи участі в них; формування позитивного емоційного ставлення до держави.