Корекція емоційних станів особистості під час гри на ударних музичних інструментах

Abstract

Робота присвячена розробці проблеми можливостей застосування гри на ударних музичних інструментах для психокорекції негативних емоційних станів особистості. У першому розділі висвітлені сутність емоційних станів та їх види, значення корекції емоційних станів особистості в контексті сучасних викликів психологічного благополуччя. Розкрито психологічні механізми емоційних станів, їхні фізіологічні, експресивні, когнітивні та суб’єктивно-переживальні компоненти. Другий розділ присвячений експериментальному дослідженню впливу гри на ударних музичних інструментах на емоційний стан людини. Описується методологія та організація порівняльного дослідження трьох експериментальних груп по десять осіб у кожній: перша група грала на ударних музичних інструментах, друга група грала на інших музичних інструментах, третя група слухала гру на ударних музичних інструментах у пасивному режимі. У третьому розділі кваліфікаційної роботи обґрунтовані принципи застосування гри на ударних музичних інструментах у психокорекції негативних емоційних станів, зокрема принципи добровільності та усвідомленої участі, індивідуального підходу, поступовості та систематичності, активності та суб’єктності клієнта, емоційної безпеки та підтримки, інтеграції вербального та невербального, групової динаміки та соціальної підтримки, холістичності та психосоматичної інтеграції, культурної чутливості та контекстуальності, етичності та професійної компетентності, екологічності та ресурсної орієнтованості, гнучкісті та креативності. Висновки відбивають основні узагальнення проведеної роботи, підтверджуючи гіпотезу про ефективність гри на ударних музичних інструментах для корекції емоційних станів особистості та обґрунтовуючи доцільність впровадження розробленої програми в практику психологічної допомоги. Список літератури налічує шістдесят джерел, з яких двадцять п’ять іншомовних та тридцять п’ять україномовних. У додатках вміщені анкета учасника програми психокорекції емоційних станів, психодіагностичні протоколи, узагальнені дані експериментального дослідження, матеріали апробації програми.