Реалізація диференційованого та індивідуального підходів при викладанні у закладах вищої освіти

Abstract

Магістерська робота на тему «Реалізація диференційованого та індивідуального підходів при викладанні у закладах вищої освіти» складається із вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків. Обсяг магістерської роботи 84 сторінок, у списку використаної літератури наведено 50 літературних джерел. У роботі подано 37 таблиць та 7 рисунків. До роботи додано 4 додатки. У вступі до магістерської роботи визначені актуальність, мета, завдання, об’єкт, предмет, методи дослідження, теоретична цінність, практичне значення дослідження, структура магістерської роботи. У першому розділі, який називається «Теоретичні основи диференційованого та індивідуального підходів при викладанні у закладах вищої освіти», розглянуті такі питання: аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми диференційованого підходу при викладанні у закладах вищої освіти, індивідуальний підхід при викладанні у закладах вищої освіти. У другому розділі, який називається «Методичні аспекти викладання у закладах вищої освіти із застосуванням диференційованого та індивідуального підходів» розглянуті такі питання: викладання у закладах вищої освіти із застосуванням диференційованого та індивідуального підходу. У третьому розділі, який називається «Експериментальна перевірка методики викладання у закладах вищої освіти із застосуванням диференційованого та індивідуального підходів» розглянуто такі питання: дослідження методики викладання у закладах вищої освіти із застосуванням диференційованого та індивідуального підходів, рекомендації щодо викладання у закладах вищої освіти із застосуванням диференційованого та індивідуального підходів. У додатках наведені такі матеріали: приклади тестових завдань для різних рівнів складності, повна таблиця прикладів питань для анкети оцінки, розширена таблиця результатів самооцінки студентів з конкретними прикладами проблем, інструменти для диференційованого навчання інформатики з прикладами завдань. У висновках узагальнено результати дослідження методичних підходів до викладання інформатики з акцентом на диференційоване та індивідуальне навчання у закладах вищої освіти.