Формування професійної культури майбутніх викладачів закладу вищої освіти

Abstract

Магістерська робота: 100 с., 17 таблиць, 9 рисунків, використаних джерел - 77 найменування, 1 додаток. Основний текст роботи викладено на 89 сторінках. Метою роботи є розробка і обґрунтування педагогічних умов та методів, спрямованих на ефективне формування професійної культури майбутніх викладачів закладу вищої освіти. Об’єкт дослідження – процес професійної підготовки майбутніх викладачів закладу вищої освіти. Предмет дослідження – педагогічні умови, методи та засоби формування професійної культури майбутніх викладачів закладу вищої освіти. Методи дослідження: теоретичні та емпіричні. У першій частині нашого дослідження ми провели обговорення наукових праць, що стосуються процесу формування професійної культури майбутніх викладачів закладу вищої освіти, з використанням наукових джерел у галузі педагогіки, психології та філософії. Наша основна мета полягала в ідентифікації різноманітних підходів та точок зору на цю проблему, представлену в академічному співтоваристві. У нашому дослідженні, був присутній фактор, спрямованій на збір емпіричних даних, за для досягнення якого нами було використано різноманітні методи, такі як емпіричне дослідження, опитування, тестування та роведення педагогічних експериментів. Ці підходи дозволили нам провести оцінку рівня розвитку професійної культури майбутніх викладачів закладу вищої освіти та отримати конкретні дані про ступінь розвиненості цієї характеристики. З позиції статистичного аналізу наша дослідницька робота була спрямована на впровадження результатів аналізу в освітній процес. У рамках цього етапу роботи ми провели оцінку якісних та кількісних показників досліджуваних якостей та застосували методи математичної статистики для перевірки достовірності виявлених закономірностей та отриманих результатів. Такий підхід дозволяє нам провести всебічне дослідження проблеми, пов’язаної з формуванням професійної культури майбутніх викладачів закладу вищої освіти. Ми об’єднали теоретичний аналіз та емпіричні підтвердження з використанням статистичних методів, щоб отримати надійні та об’єктивні результати дослідження. У першому розділі нашого дослідження ми виділили наступні аспекти: ми досліджували теоретичні питання розвитку професійної культури з дидактичного, філософського, соціального та психологічного погляду, зокрема, аналізували дидактичні принципи розвитку професійної культури, з’ясовували сутність та значення цього феномену, докладно розкрили зміст терміну «професійна культура», провели класифікацію професійних якостей майбутніх викладачів та надали їхні характеристики. В другому розділі ми зосередилися на чинниках розвитку професійної культури майбутніх викладачів, їхньої мотивації до саморозвитку професійної культури, описали процес проведення дослідження вихідного рівня сформованості професійної культури майбутніх викладачів закладу вищої освіти. Також нами було надано практичні рекомендації щодо сприяння розвитку професійної культури майбутніх викладачів закладу вищої освіти під час освітнього процесу та був розроблений тренінг з розвитку професійної культури, який буде корисний у практичному аспекті формування даних якостей. У висновках ми підвели підсумки наших досліджень щодо теоретичного та емпіричного з’ясування сутності проблеми формування професійної культури майбутніх викладачів закладу вищої освіти. Ми також відобразили основні положення, які були представлені в усіх попередніх розділах нашої кваліфікаційної роботи. Ми розширили теоретичний зміст понять, що були об’єктом нашого дослідження, і фокусувалися на важливості розвитку професійної культури у студентів педагогічних спеціальностей закладу вищої освіти. Крім того, ми провели аналіз результатів нашого експериментального дослідження та розробили практичні методичні рекомендації з формування професійної культури майбутніх викладачів закладу вищої освіти.