Особливості психологічної підтримки підлітків у воєнний та повоєнний період

Abstract

Україна переживає складний період військової агресії, стикається з величезними викликами, пов’язаними з підтримкою психічного здоров’я населення, особливо підлітків. Вони перебувають у тій віковій стадії розвитку, коли формуються важливі психічні, емоційні та соціальні навички, і будь-які серйозні стресові події можуть суттєво вплинути на їхнє життя як у короткостроковій, так і в довгостроковій перспективі. Психологічна підтримка підлітків у воєнний та повоєнний періоди набуває особливої значущості, оскільки саме цей віковий період характеризується підвищеною чутливістю до стресу, вразливістю до психотравм та підвищеним ризиком розвитку різних психологічних проблем, таких як тривожні розлади, депресія та посттравматичний стресовий розлад (ПТСР) [1]. Крім того, підлітки часто опиняються у складних життєвих ситуаціях, таких як розлука з близькими, втрати, порушення звичного способу життя, що також вимагає додаткових ресурсів для підтримки їхнього психічного здоров’я. Актуальність дослідження можна розділити на три основні аспекти: Вивчення психологічного стану підлітків у зоні конфлікту. Дослідження дозволяє проаналізувати особливості психічного здоров’я підлітків у школі м. Харкова, яка зазнає регулярних обстрілів. Це надає можливість отримати актуальні дані про їхній стан за допомогою тестування, що є важливим для розуміння специфічних потреб цієї групи. Розробка стратегій підтримки. Дослідження спрямоване на розробку та апробацію ефективних методик психологічної підтримки. Ці стратегії можуть бути використані психологами як під час війни, так і після її завершення, з метою забезпечення психічного благополуччя підлітків. До середини XX століття інформація про психічний стан підлітків у зонах конфліктів базувалася лише на свідченнях очевидців або аналізі через роки після конфліктів, що не відображало реальний стан. Це дослідження є актуальним, оскільки воно дозволяє отримувати систематизовані дані в реальному часі, зокрема через можливості, які надає інтернет. Об’єкт дослідження: Психологічна підтримка підлітків ЗЗСО, які переживають равматичні події. Предмет дослідження: Ефективність психологічної підтримки підлітків у ЗЗСО. Мета дослідження: Виявити особливості психологічного стану підлітків у воєнний час для розробки та апробації адекватної результатам дослідження програми психологічної підтримки школярів зазначеної вікової групи. Гіпотеза дослідження: Ефективна психологічна підтримка підлітків у воєнний час запобігає їхній травматизації та сприятиме збільшенню стресостійкості у повоєнний період. Наукова новизна дослідження полягає в отриманні нових даних про рівень та особливості осттравматичного стресу, соціальної підтримки та стресостійкості серед підлітків із зони конфлікту, що дозволяє порівнювати ці показники з міжнародними зразками. Розроблена інтегративна модель взаємозв’язків між посттравматичним стресом, соціальною підтримкою та стресостійкістю комплексно розкриває психологічні процеси, що відбуваються під час війни. Виявлені зв’язки між стресом, стресостійкістю та підтримкою підлітків підвищують точність у визначенні груп ризику та адаптації підходів до психологічної допомоги. Теоретичне значення дослідження полягає в удосконаленні знань про вплив соціальної підтримки на стресостійкість підлітків у кризових умовах, що поглиблює розуміння механізмів подолання травматичного досвіду та формування адаптивних стратегій поведінки. Практичне значення полягає в тому, що рекомендовані методи психодіагностики рівня посттравматичного стресу, психологічної підтримки та розвитку стресостійкості у підлітків можуть бути ефективним інструментом для розробки заходів надання психологічної підтримки підліткам у ЗЗСО. Дослідження може слугувати основою для подальших наукових розробок, зокрема щодо ефективності різних підходів до психологічної підтримки підлітків, а також впровадження програм профілактики посттравматичного стресу та розвитку резильєнтності школярів.