Управління професійною самореалізацією працівників організації

Abstract

Магістерська кваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел, додатків. Зміст магістерської кваліфікаційної роботи викладено на 86 сторінках друкованого тексту, магістерська кваліфікаційна робота містить 25 таблиць i 3 рисунки. Список використаних джерел включає 60 найменувань. У першому розділі магістерської кваліфікаційної роботи розглядаються основи професійної самореалізації працівників, де особлива увага приділяється поняттю та сутності цього явища. Увага зосереджена на тому, як професійна самореалізація сприяє розвитку особистості, формуванню її професійних якостей та досягненню особистих і професійних цілей. Досліджуються також різноманітні фактори, що впливають на самореалізацію, як внутрішні, що залежать від самої особистості, так і зовнішні, обумовлені соціально- економічним середовищем та організаційними умовами. Другий розділ роботи присвячено дослідженню управлінських підходів, що сприяють стимулюванню професійної самореалізації працівників, зокрема, викладачів Бердичівського педагогічного коледжу. У цьому розділі розглянуто різні стратегії та методи управління, які застосовуються для розвитку самоменеджменту серед викладачів. Особлива увага приділяється впливу цифрової культури на процеси самореалізації, де підкреслюється значення цифрових технологій у підвищенні ефективності професійної діяльності, а також у створенні умов для постійного професійного розвитку і вдосконалення. У третьому розділі визначено шляхи оптимізації професійної самореалізації працівників, зокрема викладачів, через застосування практичних рекомендацій. Особливу увагу приділено методам, які сприяють підвищенню рівня професійної самореалізації, включаючи розвиток компетенцій, використання сучасних технологій та інструментів, що забезпечують підтримку й удосконалення самоменеджменту. Окрім того, у розділі висвітлено вплив цифрових технологій на професійну самореалізацію, підкреслюючи важливість інноваційного підходу в освітньому процесі.