Соціально-психологічний супровід дітей із розладами аутичного спектру

Abstract

Актуальність дослідження зумовлено соціальною потребою соціалізації й адаптації дітей з розладами аутичного спектра (далі — РАС) до суспільного життя. РАС все частіше розглядається як психологіко-педагогічна проблема, але соціальна робота у цьому випадку є новим підходом до допомоги дітям з РАС. РАС є одним із найпоширеніших розладів розвитку, що впливає на поведінку дітей; за даними Світової організації охорони здоров’я, він стосується близько 1 з 160 дітей у всьому світі. РАС — це не одне конкретне захворювання, а спектр, і кожна особа може мати індивідуальну симптоматику та розвиток. Соціальна адаптація дітей з РАС — складний комплексний процес, оскільки РАС може виявлятися у різних формах та відрізнятися симптоматикою. Діти з РАС можуть мати проблеми з аналізом та обробкою інформації в спілкуванні з іншими людьми: не розуміти жести, міміку, що може призводити до того, що така дитина буде неправильно сприймати ситуації, з якими вона стикається, та неточно аналізувати поведінку інших людей. Діти з РАС також можуть мати труднощі зі адаптуванням та прийняттям змін. Дітям з РАС притаманний «…найбільш комплексні порушення розвитку, так як цей стан характеризується порушенням соціальної комунікації та взаємодії, наявністю повторюваних зразків поведінки, стереотипних видів діяльності та вибіркових інтересів». Діти з РАС часто сконцентровані на конкретних звичках, які допомагають їм боротися з негативними емоціями, які вони відчувають, коли вступають у невідоме їм соціальне середовище. Наслідком цього може стати формування у дитини соціально неприйнятних норм поведінки; й врешті-решт результатом може бути соціальна неадаптованість, ізоляція від суспільства, відсутність соціальних контактів, неготовність вести самостійне життя та непристосованість навіть до повсякденного життя. Оскільки більшість дітей з РАС живуть у сім’ях, підтримка та розуміння зі сторони родини є ключовим фактором для нормального виховання дитини і підготовці її до дорослого життя. Але у контексті виховання такої дитини у сім’ї можуть виникнути різні проблеми: так як часто діти з РАС мають проблеми з комунікацією та створенні близьких стосунків, у батьків та дитини можуть виникнути проблеми у встановлені емоційного зв’язку; також діти можуть мати ненормальні у контексті суспільної норми проблеми з гіперактивністю та/або агресію, що може викликати у батьків стрес. Авжеж, ще одна проблема — це фінансова, так як лікування, терапія та підтримка дитини з РАС може бути причиною фінансових проблем. Проблема дослідження пов’язана з тим, що для адаптації та інтеграції таких дітей у суспільство потрібна ефективна та доречна система соціальних програм та розробка якісної інклюзивної освіти та залучення й підтримку батьків у вихованні дитини. Результати проведеного науково-теоретичного аналізу проблеми, її недостатня розробленість і важливість для соціальної практики зумовили вибір теми дослідження – «Соціально-психологічний супровід дітей із розладами аутичного спектру». Мета дослідження – обґрунтувати програму соціально-психологічного супроводу сімей з дітьми із розладами аутичного спектру. Об’єкт дослідження – соціально-психологічний супровід дітей із розладами аутичного спектру. Предмет дослідження - програма соціально-психологічного супроводу сімей з дітьми із розладами аутичного спектру.

Елементи наукової новизни одержаних результатів полягають у доповненні теорій і методик соціальної роботи з дітьми, які мають РАС та їхніми сім’ями; розробленні та впровадженні експериментальних методик допомоги дітям з РАС та їх сім’ям. Практична значущість одержаних результатів дослідження полягає в розробці програм та методик роботи з дітьми з РАС для фахівців соціальної роботи, що працюють з цією категорією людей, розвиток навичок комунікації з дітьми з РАС та їхніми батьками для соціальних працівників та підвищення рівня обізнаності суспільства про РАС та необхідність включення дітей з РАС у соціальне життя. Апробація результатів. Апробація здійснювалась протягом 2023-2024 н.р. на базі закладу Національний університет біоресурсів та природокористування Україні, м. Києва, Київської області. Структура магістерської роботи. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, 2 додатки (4 сторінки), списку використаних джерел (50 найменувань, з них 12 – іноземними мовами, 5 Інтернет-сайтів). Повний обсяг роботи становить 92 сторінки, основного тексту – 82 сторінки. Робота містить 1 таблицю на 2 сторінках основного тексту.