Методична система розвитку дослідницької компетентності майбутніх фахівців з агроінженерії у процесі вивчення сільськогосподарських дисциплін
Вантажиться...
Дата
2021
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності 13.00.02 «Теорія та методика навчання (сільськогосподарські дисципліни)». Національний університет біоресурсів і природокористування України, Київ, 2021.
У дисертації здійснено теоретичне узагальнення й запропоновано вирішення актуальної наукової проблеми розвитку дослідницької компетентності майбутніх фахівців з агроінженерії у процесі вивчення сільськогосподарських дисциплін у ЗВО: уточнено сутність понятійно-категоріального апарату дослідження – «методична система розвитку дослідницької компетентності», «дослідницька компетентність фахівця з агроінженерії»; cхарактеризовано структуру дослідницької компетентності фахівця з агроінженерії; розроблено концептуальні основи методичної системи розвитку дослідницької компетентності; обґрунтовано організаційно-педагогічні умови та шляхи розвитку дослідницької компетентності; запропоновано та експериментально перевірено модель розвитку дослідницької компетентності майбутніх фахівців з агроінженерії у процесі вивчення сільськогосподарських дисциплін; конкретизовано критерії, показники та рівні її сформованості; запропоновано та упроваджено науково-методичне забезпечення освітнього процесу
Опис
Dissertation for the degree of a Doctor of Pedagogical Sciences in specialty 13.00.02 «Тheory and methods of teaching (agricultural disciplines)». National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine, Kyiv, 2021.
Theoretical generalization is carried out and solutions to the relevant scientific problem of research competence development of future specialists in agroengineering in the process of studying agricultural disciplines in institutions of higher education are provided in the dissertation. The main provisions of national and international standards of training specialists in agroengineering and professional regulations on the nature and content of the research competence are generalized. The essence of the conceptual and categorical apparatus of research is specified, namely the content of concepts «methodical system of training», «methodical system of research competence development», «research competence», «research competence of specialist in agroengineering», «research activity». The structure of research competence of specialist in agroengineering is defined as the relationship of four components – cognitive, activity-oriented, motivational-value and personality-reflexive; the criteria and indicators and levels of research competence formation are clarified.
Conceptual fundamentals of methodical system of research competence development of future specialists in agroengineering in the process of studying agricultural disciplines are elaborated, based upon the provision by which the research competence development is proceeded according to integrated educational environment creation due to purposeful process efficiency – external content-procedural integration, adaptive regulation and internal stage-differentiated training process. Conceptual principles of methodical system of research competence development of future specialists in agroengineering in the process of studying agricultural disciplines are defined: the best combination of training and research activities; training through stages; system training; research and practice-oriented training; focus on creative professional activity; orientation on integrated professional training; optimal combination of individual and group activity; orientation on professionally important features formation of future agricultural engineer.
The organizational and pedagogical conditions for research competence development of future specialists are substantiated, namely systematic and gradual involvement of students into educational and research activities in various forms of training with the implementation of educational and research tasks of practical and occupational orientation; content elaboration of training agricultural disciplines on the basis of permanent integration of scientific knowledge and production processes with their optimal coordination with the content of professional training and with educational and research students’ activity; ensuring optimal-functional efficiency of all components of the methodological system of research competence development of future specialists in agroengineering in the process of studying agricultural disciplines; organization of training process with purposeful formation of professionally important qualities in students.
The main conceptual ways of providing organizational and pedagogical conditions for the development of students' research competence in the process of studying agricultural disciplines are established: stage-differentiated training of students, practice-oriented training, imitation of professional research activity, pedagogical integration, training content selection, integrity of pedagogical process. The model of research competence development of future specialists in agroengineering in the process of studying agricultural disciplines is provided, the main structural components of which are subsystems: training objectives; content of training, methods, forms and means of training; training efficiency control.
Classification of training and research tasks due to professional activity in the process of studying agricultural disciplines; a complex of training and research tasks with guidelines for the implementation of stage-differentiated training process with the systematic students’ involvement in training and research activity; content and methods of integrative optional training course «Initiate research in professional activities» are developed and characterized.
The method of research competence development of future specialists in agroengineering in the process of studying «Agricultural machinery» in institutions of higher education is presented and its efficiency in the process of pedagogical experiment is experimentally checked. It is implemented on the lecture-seminar training system in natural combination of training process with training and research students’ activity within the classroom and extracurricular activities
Ключові слова
дослідницька компетентність, дослідницька професійна діяльність, методична система навчання, фахівець з агроінженерії, інженер, освітній процес, сільськогосподарські дисципліни, агропромислове виробництво
Бібліографічний опис
Методична система розвитку дослідницької компетентності майбутніх фахівців з агроінженерії у процесі вивчення сільськогосподарських дисциплін: автор. дис. ... доктора педагогічних наук: 13.00.02 "Теорія та методика навчання" (с.-г. науки) / І.М. Буцик ; Національний університет біоресурсів і природокористування України. - Київ, 2021. - 41 с